1. 生字窗邊的小豆豆讀后感一年級50字

        窗邊的小豆豆讀后感一年級50字  時間:2021-08-07閱讀:
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        年級 二 學科 語文 課題 1小蝌蚪找媽媽 第一課時 學習目標 1.認識"塘、腦"等15個生字,讀準多音字"教",會寫"眼、睛、頂、肚、孩、跳"6個生字.

        2.能借助圖片及文字描寫,感受蝌蚪的可愛,了解課文的主要內容.

        教學重點與難點 認識本課的生字,會寫"眼、睛、頂、肚、孩、跳"6個生字;了解課文的主要內容.

        教學流程二次備課 一、創設情境,導入課題
        1.昨天,老師撿到了一張"尋人啟事",你們想看看嗎(出示尋人啟示:
        我是小蝌蚪,當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰它在哪聽說一年級的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!)
        2.今天,我們就一起陪著小蝌蚪去找媽媽.(板書:
        小蝌蚪找媽媽)
        二、圖文對照,認識蝌蚪
        1.(貼圖:
        蝌蚪)看,這就是蝌蚪.誰來說說小蝌蚪長什么樣子
        2.你看,他們來了——(出示句子)多么可愛的小蝌蚪呀,誰能讀出它的可愛(指導朗讀第1自然段)
        三、自讀課文,整體感知
        1.小蝌蚪找到媽媽了嗎它的媽媽長的什么樣子請你自己讀課文的2-6自然段.

        2.讀通句子,讀順課文.課文中有幾個句子特別長,特別難度,誰再來讀一讀
        第一句:
        他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問:
        "鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里"
        第二句:
        他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛.

        3.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀(貼圖:
        鯉魚媽媽、烏龜、青蛙)
        4.梳理課文內容 (1)根據課文內容口頭填空:

        小蝌蚪先問 ,知道媽媽 ;小蝌蚪又問 ,知道媽媽 ;最后,小蝌蚪見到 ,才知道媽媽 .小蝌蚪終于找到了媽媽!

        (2)(相機板書:
        四條腿、寬嘴巴、頭頂大眼睛、披著綠衣裳、露著雪白的肚皮)
        5.提出疑問,引發思考:
        在找媽媽的過程中,小蝌蚪的樣子發生了怎樣的變化呢我們下節課再來一起學習.

        四、寫字指導 1.出示本課的15個生字,去拼音認讀.

        (1)游戲一:
        蝌蚪游水.

        (2)游戲二:
        詞語開花.

        2.出示要寫的生字:
        眼、睛、頂、肚、孩、跳.仔細觀察,在結構上你有什么發現
        3.抓住關鍵,指導書寫.

        4.,師生評價. 一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 年級 二 學科 語文 課題 1小蝌蚪找媽媽 第二課時 學習目標 1.鞏固學習本課15個生字,會寫"兩、哪、寬、皮"4個生字.

        2.結合課文內容,借助課文圖片,按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事.

        3.通過分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強閱讀科學童話的興趣.

        教學重點與難點 本課生字能識會寫;結合課文內容,借助課文圖片,按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程,能夠分角色朗讀課文,講述這個童話故事.

        教學流程二次備課 一、談話導入 1.同學們,上節課我們學習了這篇課文的生字并認識了我們的好朋友:
        小蝌蚪(畫圖).它長著——(出示句子)
        2.可是,在找媽媽的過程中小蝌蚪的樣子發生了一些變化.我們一起去看一看!

        二、細讀課文,明細蝌蚪的外形變化
        1.請同學們自己朗讀課文的2-6自然段,讀完以后用橫線畫出描寫小蝌蚪外形發生變化的語句.

        2.學生自讀課文,圈畫.

        3.全班交流:
        哪些語句寫出了小蝌蚪的變化相機板書:
        長出后退——長出前腿——尾巴變短——尾巴不見(課后第四頁第二題)
        三、精讀課文,感悟對話動作
        1.自由朗讀2、3自然段,同桌互相交流.

        (1)小蝌蚪游呀游呀,它們遇見了鯉魚媽媽.鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食.這時小蝌蚪會想起誰呢
        (2)小蝌蚪是怎樣做的從鯉魚媽媽的話中,小蝌蚪知道了什么指導分角色朗讀第2自然段.

        (3)小蝌蚪看見鯉魚是"迎上去",看見烏龜是怎樣做的烏龜是怎樣說的指導朗讀.

        2.學習4、5自然段.

        (1)小蝌蚪聽了烏龜的話,又去找媽媽,它游哇游,過了幾天,小蝌蚪又發生了什么變化
        (2)小蝌蚪遇見了一只大青蛙,小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的
        3.借助板書提示,講一講小蝌蚪找媽媽的故事.

        四、指導寫字 1.出示本節課要寫的四個生字:
        兩、哪、寬、皮.

        2.教師范寫,學生描一個,寫一個.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 課后反思 年級 二 學科 語文 課題 2 我是什么 第一課時 學習目標 1.認識"曬、極"等14個生字,讀準多音字"沒",會寫"海、洋、傍、作、極、壞、給"7個漢字,理解詞語的意思.

        2.能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容,知道水的變化過程.

        教學重點與難點 朗讀課文,學習生字新詞;能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容,知道水的變化過程.

        教學流程二次備課 一、談話導入 1.小朋友會猜謎語嗎課件出示謎語.

        2.看一看謎底,它們都和什么有關系
        3.板書課題.如果加上標點,這里應該是什么標點符號
        二、初讀課文,整體感知
        1.聽老師讀課文,注意生字的讀音,想一想句子的意思.

        2.自由朗讀課文,圈畫出生字,多讀幾遍,認識字詞.讀完想一想:
        "我"是什么你從課文中的哪里猜出來的
        3.讀后交流(板書:
        水)
        三、自主學習,掌握生字詞
        1.這些生字你能讀準嗎(出示生字詞,認讀)
        飄浮 傍晚 水滴 奔跑 小溪 海洋 太陽一曬 極小極小 沖毀房屋 淹沒莊稼 帶來災害 2.把這些詞語放進句子中,你會讀嗎
        (1)出示句子,自由練讀.

        (2)指名讀. 3.水是個神奇的魔法師,它都變成了什么用"我變成了
        "說說.(板書:
        變) (1)每個自然段寫了水變成什么匯報交流.

        (2)汽:
        由誰變成有三點水.

        (3)可愛的小水滴變成汽,越聚越多,就變成了云.(句子:
        我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中漂浮.)云在天上乘風飄,"飄"就有了風字旁.(相機板書:
        汽云雨冰雹
        雪) 4.全班交流:
        (1)原來,"我"就是水.課文告訴我們水能變成什么(結合板書來說)
        (2)水平常在哪里呀(板書:
        池子
        小溪 江河 海洋) (3)水既能做——好事,也能做——壞事.(板書)
        四、指導寫字 1.認讀生字,在老師指導下識字.你瞧,天上下小雨了,你能接住這些小雨滴嗎(識字游戲:
        曬極傍越滴溪奔洋壞淹沖毀屋猜,多音字"沒")
        2.出示本節課要寫的生字:
        海、洋、傍、作、極、壞、給,引導學生說一說寫的時候要注意什么,教師重點指導"撇"的穿插.

        3.教師范寫,學生描一個,寫一個.

        4.投影展示,師生評價.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 年級 二 學科 語文 課題 2 我是什么 第二課時 學習目標 1.鞏固復習本課14個生字,1個多音字,會寫"變、片、帶"3個生字.

        2.在朗讀的基礎上理解課文內容,了解用詞的準確性,背誦自己喜歡的部分.

        3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害.

        教學重點與難點 在朗讀的基礎上理解課文內容;了解水的不同形態的變化及水循環的概念,明白水與人類的一切關系,樹立環保意識.

        教學流程二次備課 一、精讀課文,品詞析句
        1.朗讀第1自然段,用"
        "畫出水變成汽的句子,用"
        "畫出水變成云的句子.

        (1)水變成汽有一個條件不可缺少,是什么(太陽一曬)(板書"熱".)水怎么變成云的讀句子.

        (2)比較句子.("極小極小"寫出了"汽"的特點)
        (3)多美的云呀!(課件出示)晴天的白云,陰天的烏云,早晨和傍晚的彩霞.

        2.在太陽的幫助下,水到了天上.在天上玩了很久,又想回到地面,誰來幫忙
        (1)自主探究:
        讀一讀,找一找,畫一畫.

        ①找一找,(云)在空中飄浮,請誰幫忙回到地面上
        ②畫一畫,把描寫動作的詞圈出來.

        (2)匯報:
        (體溫低)(板書:
        冷)冷幫她變成了什么回到了地面呢
        (3)雨、雪、冰雹完成了從天上到地面的旅行.它們是怎么下來的連一連相關的動詞.想一想為什么用這樣的動詞
        (4)小結:
        三個不一樣的動作,讓我們看到了三種不一樣的變化.雨雪、冰雹到了地面,又變成了水的樣子.水就這樣循環變化著,多有趣呀!

        (5)你看到水還會干什么(霧霜露珠
        冰 彩虹) 3.除了變化,水平時還有什么特點朗讀第3自然段,把水做的事情圈出來.

        (1)平時我在池子里睡覺.(擬人)讀好句子.

        (2)理解"散步".表演.朗讀句子.

        (3)體會"奔跑".加快語速.

        (4)在海洋里唱歌、跳舞、開大會.引導背誦.

        4.水有什么脾氣找出一對反義詞(溫和——暴躁)
        (1)用" "畫出水做的好事,用"
        "畫出水做的壞事.你還知道水做了哪些好事和壞事
        (2)我們離不開水,現在水資源在不斷減少,我們應該怎么做(節約用水,珍惜水資源)
        二、寫字指導 1.出示本課生字,去拼音認讀.出示:
        變、片、帶2.教師范寫,學生描一個,寫一個.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 課后反思 年級 二 學科 語文 課題 3 植物媽媽有辦法 第一課時 學習目標 1.會認12個生字和2個多音字"為""得",會寫本課"法、娃、如、她、知、識"6個字.

        2.正確、流利地朗讀課文,初步了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法.

        3.激發觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣.

        教學重點與難點 會認本課12個生字和多音字"為""得",會寫"法、娃、如、她、知、識"6個字;正確、流利地朗讀課文,初步了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法.

        教學流程二次備課 一、情境導入,激發學習興趣
        1.千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活.那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢
        2.我們來學習《植物媽媽有辦法》.(板書課題)
        二、初讀課文,集中識字
        1.自讀課文,出示自讀要求:

        (1)這首詩一共介紹了哪幾種植物傳播種子的方法
        (2)遇到不認識的字借助拼音或者問問同學,要把字音讀準確,句子讀通順.

        (3)可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么(我讀的是"……",我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……)
        2.集中識字.生詞朋友說了,要想把課文讀好,必須先過它這一關,看看你能叫出他們的名字嗎自己來讀一讀.(課件出示詞語)
        3.生詞朋友很開心,已經成為你們的好朋友了,相信生字寶寶更難不倒你們,誰愿意當小老師領大家來讀.(出示生字,找生領讀)
        點評:
        這個老師當的很棒,我們來開列小火車,相信你們一定能順利到達終點.

        三、總體感知,講讀第1小節
        1.孩子長大了,是不是一定要離開媽媽你從詩中哪一個詞語明白這個道理的
        (1)教學多音字"得".

        (2)"孩子"指的是什么什么叫"四海為家"
        2.指導朗讀:
        (讀出疑問的語氣)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的啥辦法
        四、細讀欣賞,理解課文內容
        1.你想知道植物旅行的方法嗎想去田野里看一看嗎閉上眼睛,跟我一起走進美麗的田野(聽老師朗讀)
        2.課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法
        (1)指名回答.(板書:
        蒲公英、蒼耳、豌豆)
        (2)你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法為什么(根據學生的回答情況適時講解這些內容,不必按順序.)
        五、寫字指導 1.出示本課的14個生字,去拼音認讀.

        2.出示要寫的生字:
        "法、娃、如、她、知、識".

        (1)仔細觀察,在結構上你有什么發現
        (2)抓住關鍵,指導書寫.

        3.師生評價. 一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 年級 二 學科 語文 課題 3 植物媽媽有辦法 第二課時 學習目標 1.鞏固復習本課14個生字,會寫"腳、它、毛、更"4個生字.

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.

        3. 理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會"乘著、掛住、炸開"用詞的準確.有能力的同學可以模仿課文的句式,說一說其他植物傳播種子的方法,激發觀察植物、了解植物奧秘的興趣.

        教學重點與難點 會寫"腳、它、毛、更"4個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;理解植物傳播種子的方法,體會用詞的準確;激發觀察植物、了解植物奧秘的興趣.

        教學流程二次備課 一、情境導入,播放課件
        1.你還記得這首詩中寫了哪幾位植物媽媽她們又是如何送別孩子去旅行的指名回答.(相機板書)
        2.你最喜歡哪位植物媽媽的辦法請你們自己讀一讀2-4小節.

        二、精讀課文,體會用詞的準確
        1.誰最喜歡蒲公英媽媽的方法帶著對她的喜愛之情來讀第2小節吧
        (1)旅行前,蒲公英媽媽為娃娃準備了什么(板書:
        降落傘)誰來說一說它是什么樣子的
        (2)是不是蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,他們就能離開媽媽去旅行呢(不是),它還需要什么呢(板書:
        風兒吹)
        (3)理解"紛紛".當微風吹過的時候,這些種子就會怎么樣(飛走了)是怎么樣飛走的(一個接著一個)那用詩歌中的一個詞來說就是——紛紛.

        (4)小結:
        我們知道蒲公英種子傳播需要哪兩個條件呢(指黑板讓學生回答)(降落傘、風兒吹)
        (5)指導朗讀,讀出它歡快自豪的心情.

        2.蒼耳媽媽和豌豆媽媽又是如何做的按照剛剛的方法,先自學3、4自然段.

        3.誰來介紹一下"蒼耳"什么樣子有什么特點蒼耳的刺又有什么作用
        (2)那么小蒼耳會走到哪里旅行呢有可能在哪安家呢(田野、山洼、森林、小河邊,大海邊、菜園……)
        動物走到哪里,蒼耳就在哪里安家,就叫四海為家.

        (3)帶著這種喜愛之情來讀一讀吧.

        (4)蒼耳媽媽傳播種子需要哪些條件(板書:
        帶刺的鎧甲
        動物掛) 4.豌豆媽媽又是用什么方法來傳播種子的
        (板書:
        豆莢 太陽曬)當小豆豆們離開媽媽時心情是怎樣的從哪看出來的(蹦著跳著).指導朗讀.

        5.課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法.其實植物媽媽的辦法還不止這三種,你還知道其他哪些植物媽媽傳播種子的方法呢先說一說,再嘗試照著詩的格式自己寫一寫.

        三、寫字指導 1.出示本課生字,去拼音認讀.出示:
        "腳、它、毛、更"4個生字,說一說寫的時候要注意什么.

        2.教師范寫,學生描一個,寫一個.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 課后反思 年級 二 學科 語文 課題 口語交際:
        有趣的動物 第一課時 學習目標 1.聯系生活經驗,清楚地介紹一種動物,能說出有趣之處.

        2.能認真聽別人介紹有趣的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問或補充.

        教學重點與難點 能清楚介紹一種動物有趣的地方;吐字清楚;有不明白的地方,有禮貌地提問或補充.

        教學流程二次備課 一、創設情境,激趣導入
        1.在神奇的動物王國里,鸚鵡能學人說話,螢火蟲的尾巴能發出微弱的光亮,
        松鼠的尾巴好像降落傘,大象能幫人們搬運東西,經過特殊訓練的狗能幫警察破案,能為盲人領路……它們都有自己的本領和特長,動物世界真是太有趣了!

        2.今天我們就一起來聊聊這些有趣的動物.(板書)
        二、簡說趣點,匯總方法
        1.老師為大家介紹一只小鴨子,誰想跟它交個朋友(老師介紹小鴨子)它的樣子好特別哦,誰來形容一下
        2.引看法,結說法. 3.大家試著用這樣的方法說說你喜歡的動物,好嗎自由交流,并進行匯報.

        三、詳說趣點,打開思路
        1.學生在小組內練習講解,講解的同學展示動物圖片和動物標牌.(可用自己喜歡的方式講)
        2.各組推選最佳講解員上臺全班展示,師生共同評議.(評選標準:
        聲音響亮、講話連貫、內容有趣.)
        3.小結:
        只有在看的時候仔仔細細,把我們觀察到的像放電影一樣細細地呈現出來,抓住動物有趣的樣子或習性,才能把動物說得既形象,又生動.

        (1)當我們要向大家介紹最有趣、最喜歡的動物時,要做到:
        ①聲音響亮,富有情趣.②吐字清楚,講普通話.③回答提問細致有禮貌.④表演形象,表現大方.

        (2)當然我們聽得小朋友也要做到:
        ①坐姿端正,學會仔細傾聽,聽后認真評價.②不明白的可以提問,但必須等同學介紹完后.③如果你也知道,可以進行補充,但必須要等同學說完.④提問時一定要把話講清楚,并且要注意有禮貌哦.

        四、學習總結 1.同學們,動物世界里還有很多很多神秘的知識,也有許許多多有趣的故事,只要你仔細觀察,認真學習,多多思考就會獲得更多的樂趣.

        2.希望同學們都來做生活的有心人,向書本學習、向網絡學習、像生活學習,發現更多奇妙的知識.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 課后反思 年級 二 學科 語文 課題 語文園地一 第一課時 學習目標 1.聯系生活,學習與戶外活動有關的詞語,正確認讀8個詞語.認識11個生字.

        2.通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確恰當.

        3.聯系日常生活,用"有時候……有時候……"
        和"在……在……在……在……"說句子.

        教學重點與難點 聯系生活,學習與戶外活動有關的詞語,正確認讀8個詞語.認識11個生字;聯系日常生活,用"有時候……有時候……"
        和"在……在……在……在……"說句子.

        教學流程二次備課 一、識字加油站 1.(出示野外觀察大自然情境圖)猜一猜,他們會去干什么呢
        2.還需要哪些物品呢根據學生的回答補齊課本中出現的其他詞語.

        3.去掉圖片,出示課本12頁"手套、帽子"等詞語和拼音,開火車認讀.觀察這兩排詞語,你發現了什么
        4.如果你去大自然,會準備哪些物品呢
        去戶外觀察大自然,我會準備
        ,因為 去戶外觀察大自然,因為
        ,以我會準備 . 5.總結:
        原來,在生活中我們也可以認識許多字寶寶.在"識字加油站"里加了滿滿的能量,我們向"字詞句運用"出發吧——
        二、"字詞句運用"里學詞句
        1.邊玩邊學用準動詞.

        (1)讀準字音.①(大屏幕上出示三組詞語)你能把這此詞語讀準確嗎注意加點字的讀音.②借助拼音,自由朗讀詞語.③同桌合作,互相檢查朗讀.糾正錯誤的讀音,給讀正確的同學豎一個大拇指.④指名讀.注意"迎、紅"是后鼻音,"裳"要讀輕聲.

        (2)區分不同.①每一組兩個詞語的意思相同嗎說說你的理由.②小游戲"我做你猜".看老師做動作,小朋友們讀出相關的詞語,進一步體會"迎、追","穿披","甩搖"的區別.動作詞語用處大.生活.學習中,我們每時每刻都離不開這些表示動作的詞語.

        2.讀通句子,了解意思.

        (1)正確讀句子,指導讀準"脾氣""暴躁".

        (2)同桌交流句子意思,再舉手說一說.

        3.聯系生活,練說句子.

        (1)(出示生活中的一組圖片)小朋友們,"有時候……有時候……""在……在……在……在……"這兩種句式分別用在那幅圖里合適呢
        (2)指名用上指定句式說說句子.

        (3)在你們的生活中,也常常會用到這樣的句式,請你想一想,說一說.

        出示:
        ,有時候 ,有時候 . 在在,在在.一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 年級 二 學科 語文 課題 語文園地一 第二課時 學習目標 1.注意左右結構的字有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄;寫好幾個左右結構的字;養成寫前先觀察、保持正確坐姿和執筆姿勢的習慣.

        2.借助拼音,正確朗讀古詩,并背誦古詩;通過看插圖和反復朗讀詩句,大致了解古詩的意思.

        教學重點與難點 寫好幾個左右結構的字;養成寫前先觀察、保持正確坐姿和執筆姿勢的習慣;借助拼音,正確朗讀古詩,并背誦古詩;通過看插圖和反復朗讀詩句,大致了解古詩的意思.

        教學流程二次備課 一、對比差異,指導書寫
        1.你認識這4個字寶寶嗎(出示)抽讀卡片,讀準字音"都".多音字,兩種讀音都可以.

        2.猜猜看,4個字寶寶誰和誰會成為一對好朋友
        和同桌說說你的理由. 3.學寫法. (1)我們把字寶寶送回家,該怎樣在田字格里寫好左窄右寬和左寬右窄的字呢
        (2)(出示田字格中的漢字)仔細觀察
        4個左右結構的字在田字格中的占位,把你的發現和同桌分享下.

        (3)老師示范,指導在田字格中書寫4個左右結構的字.

        4.小朋友們,你能寫好這幾個左右結構的字嗎(出示(寫字歌》和《握筆歌》,跟著老師一邊拍手一邊念.)活動雙手,做好寫字準備.

        (1)教師范寫,學生仔細觀察.

        (2)學生寫字,師生評議.

        5.小結:
        我們要想把字寫得美觀,不僅要筆順正確,同時還要注意各部分的占位、主筆的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方.

        二、誦讀古詩,日積月累
        1.教師范讀古詩《梅花》,學生自由練讀古詩,讀準字音.

        2.小組交流自讀情況,互相糾正字音,反復練讀,直到全組同學都會朗讀為止.

        (1)指名學生朗讀,其他學生思考:
        梅花是在什么時候開放結合詩句說明理由.重點指導理解:
        凌寒、不是雪.

        (2)學生再讀,圖文結合了解梅花.

        ①思考:
        這里的梅花是怎樣的
        ②重點指導理解:
        梅花開放的地點是墻角,顏色是白色的,氣味是暗香.

        3.小課件播放《梅花》畫面:
        小朋友們,這就是梅花,你看到了怎樣的梅花呢學生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說.

        4.教師指導學生有節奏、有感情地朗讀、背誦古詩.

        5.識作者,知背景:
        這首詩的作者是王安石,他曾官至宰相,主張變法,但是遭到了反對.這首詩就是他在自己的新主張被推翻,兩次辭相兩次再任,放棄了改革退居鐘山后所作,他是借梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人樣處于艱難、惡劣的環境中依然能堅持操守、主張正義,為國家強盛而不畏排擠和打擊的人.

        6.作者在不同的生活背景下,心情也是不一樣的,讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這首詩.

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 年級 二 學科 語文 課題 語文園地一 第三課時 學習目標 1.閱讀科普童話《企鵝借冰》,指導水遇冷變成冰的科學常識.

        2.初步感知冰波童話的樂趣,感受閱讀的快樂.

        教學重點與難點 閱讀科普童話《企鵝借冰》,指導水遇冷變成冰的科學常識;初步感知冰波童話的樂趣,感受閱讀的快樂.

        教學流程二次備課 一、談話導入 1.同學們,我們學習了很多篇和動物有關的課文,你能舉例說說嗎
        2.你們會背誦這些課文嗎下面請全班同學齊背《動物兒歌》.

        3.出示一些動物的圖片,請全班一起回答,接下來出示獅子和企鵝的圖片,引起學生的興趣.

        4.小朋友們,你們看這兩張圖片上的動物你們認識嗎(企鵝和獅子)
        5.對呀!今天我們就一起來學習獅子和企鵝,它們之間發生的一段故事,小朋友們想聽嗎故事的名字叫做《企鵝借冰》.板書課題,齊讀.

        二、初讀課文,整體感知
        1.請同學們帶著問題讀文章:
        (1)企鵝給誰寄冰(2)從哪兒寄到哪兒(3)寄到了嗎
        2.說說讀課文后知道了什么(企鵝給獅子大王寄冰,從南極寄到非洲,獅子大王沒有收到冰,卻收到了一袋水)
        三、讀懂故事,理解詞語
        1.教師引述:
        獅子大王住在很熱的非洲.夏天來了,獅子大王不停地叫著"熱啊,熱啊."河馬說:
        "聽說在南極有一種很冷的叫做冰的東西."獅子大王聽了,立刻給南極的企鵝寫了一封信,請他寄一塊冰來.想一想:
        為什么獅子讓企鵝給他寄冰
        (1)獅子大王:
        "熱啊,熱啊."讀出煩躁、酷熱難耐的語氣.

        (2)河馬說:
        "聽說在南極有一種很冷的叫做冰的東西."注意語氣停頓,讀出不確定的語氣.

        2.指導朗讀第3自然段,抓住"立刻"換詞理解,讀出獅子大王迫不及待的語氣.

        3.獅子寄信怎么說企鵝收到信后怎么寄冰獅子收到冰了嗎為什么
        四、總結升華 1.這篇文章告訴我們什么道理
        2.你們知道《企鵝寄冰》的作者是誰嗎
        3.推薦閱讀:
        《冰波童話集:
        企鵝寄冰》.冰波爺爺是我國著名的兒童文學作家,他的童話富有詩意,文字優美,情節動人,想象豐富.小朋友們回家和爸爸媽媽一起讀一讀,如果讀到和《企鵝寄冰》一樣的科學童話,還可以動手做做實驗呢!

        一課一得(單元目標分解)
        教學設計 板書(文字或思維導圖)
        作業設計 課后反思 年級 二 學科 語文 課題 快樂讀書吧 第一課時 學習目標 1.對讀書吧中推薦的童話故事產生閱讀期待和興趣,以其中《小鯉魚跳龍門》為例,初步感知整本書的閱讀方法,了解主要內容.

        2.認識書的封面,學習從中獲取書名、作者等基本信息.

        3.學習如何愛護圖書,認識其重要性,初步養成愛護圖書的好習慣.

        教學重點與難點 有閱讀的興趣和期待,通過讀封面、讀作者、讀目錄等方式,學習閱讀一本書的方法;初步養成愛護圖書的好習慣.

        教學流程二次備課 一、談話導入,激發興趣
        1.圖片展示一些童話故事.你們讀過哪些童話故事
        2.今天讓我們一起走進《快樂讀書吧》,板書課題.

        二、交流讀書收獲 1.你們都讀過哪些童話故事從中知道了什么
        2.同學們知道的真不少!生動有趣的童話故事,給我們帶來快樂,讓我們感到新奇.今天我們一起走進童話世界吧!

        三、童話故事交流 1.圖片出示《小鯉魚跳龍門》《"歪腦袋"木頭樁》《孤獨的小螃蟹》等書的封面.

        (1)學生找書名和作者.

        (2)你讀過這幾本書嗎指導閱讀目錄.

        2.簡介《小鯉魚跳龍門》的故事梗概.

        (1)故事中的主要人物是誰他們是怎樣的人你喜歡他們嗎
        (2)把你喜歡的部分讀給大家聽.

        四、童話故事推薦會 1.誰來向大家推薦優秀的、有趣的童話故事
        2.我們應該養成哪些讀書的好習慣出示泡泡語:
        每次讀完書,小心地把書收好,不把書弄臟.

        3.小結:
        是啊,閱讀是一件快樂的事情.閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,讓我們越來越聰明,同時我們要好好愛惜書籍,做一個文明的小讀者.

        五、建立班級"快樂讀書吧"
        1.怎樣讓班級里也有一個"快樂讀書吧"呢讀書吧里的書從哪里來
        2.怎樣運用"快樂讀書吧"里的書來閱讀呢
        六、布置作業 1.這節課,我們讀了童話故事《小鯉魚跳龍門》,希望同學們多閱讀,可以和家人、朋友、同學分享你讀的童話故事.

        2.我最近讀了中國作家陳伯吹寫的《一只想飛的貓》,可有意思了!里面寫到了幾種植物,貓笑話雞冠花——"你是公雞冒牌東西!"還有葡萄本來就是有青有紅,書里面說他們是被嚇得臉色發青發紫.

        3.課后,你也選一本喜歡的課外書去讀讀吧!


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